Le nostre attività avevano preso avvio dalla costruzione di un lap book sull’analisi del verbo, disponibile a questo link. Tale strumento permette ai bambini di fissare e consolidare le persone del verbo, le coniugazioni, le sue forme e gli elementi da considerare per l’analisi completa.

Attraverso alette, finestrelle e schemi, gli alunni conoscono e analizzano:

• coniugazione
• modo del verbo
• tempo
• persona
• forma

Il lap book diventa così un riferimento stabile, da consultare durante le attività successive, favorendo un apprendimento attivo e visivo.

La parola coniugare significa “accordarsi”. In grammatica, coniugare un verbo vuol dire cambiarne la forma per metterlo in relazione con la persona che compie l’azione, il tempo in cui avviene e il modo in cui viene espressa.

Attraverso esempi concreti e vicini alla quotidianità dei bambini legati al verbo “LEGGERE” abbiamo osservato che il verbo cambia la desinenza a seconda della persona e del tempo. Sul quaderno dopo aver scritto delle definizioni e abbiamo completato una scheda con alcune frasi legate alle nostre esperienze di lettura a scuola. La lampada a cui si fa riferimento è per noi il segnale che inizia la lettura a voce alta della maestra. Dopo questa attività abbiamo condiviso che la coniugazione è l’insieme di tutte le forme che un verbo può assumere.

Riprendendo il lavoro svolto sui pronomi personali, abbiamo collegato ogni forma verbale alla sua persona:

• io → 1ª persona singolare
• tu → 2ª persona singolare
• egli/ella → 3ª persona singolare
• noi → 1ª persona plurale
• voi → 2ª persona plurale
• essi → 3ª persona plurale

Questo collegamento ha reso evidente quanto il percorso sui pronomi sia stato fondamentale: il verbo, infatti, si accorda sempre con la persona del pronome, anche quando il pronome non è espresso. Per aiutarci nel ricordare i tanti pronomi, il loro abbinamento alle persone e sostenere l’apprendimento in classe è appeso un cartellone, rosa, il coloro che noi abbiamo abbinato ai pronomi.

La ripresa delle 3 coniugazioni, presentate in classe 3^, è stata ripassata attraverso l’analisi grammaticale di frasi e la costruzione del nostro lap book dedicato al verbo. Successivamente siamo passati a conoscere il modo infinito.

Ripartire dall’infinito è stato molto utile perché si tratta della forma che troviamo nel dizionario. Lo abbiamo cercato anche nella “tabella dei verbi” allegata al libro di testo. Osservando attentamente lo schema, i bambini hanno potuto:

• riflettere nuovamente sulle tre coniugazioni;
• individuare la terminazione che caratterizza ciascuna famiglia di verbi;
• distinguere tra forma all’infinito e forme coniugate.

Abbiamo scoperto che l’infinito:

• non indica la persona che compie l’azione: per questo motivo appartiene ai modi indefiniti;
• ha due tempi: presente e passato.

Per conoscere meglio questo modo e i suoi due tempi ci siamo allenati in classe con un esercizio svolto alla lavagna.

Una scheda poi  ci ha aiutato a riflettere sul tempo passato del modo infinito e sulla presenza dell’ausiliare (essere o avere) per costruirlo.

Osservando lo schema presente nell’allegato del libro in adozione abbiamo costruito insieme, su un foglio di carta centimetrata, un grafico dedicato ai modi del verbo. Così abbiamo iniziato a distinguere i modi finiti e i modi indefiniti.

Modi finiti

(Indicano la persona che compie l’azione)

• Indicativo
• Imperativo
• Congiuntivo
• Condizionale

Modi indefiniti

(Non indicano la persona)

• Infinito
• Participio
• Gerundio

Questo lavoro ci ha permesso di familiarizzare con tanti termini nuovi: infinito, participio, gerundio, indicativo, congiuntivo e condizionale.

Il passaggio successivo per noi è stato quello di conoscere un modo finito: l’imperativo, il modo del comando, dei consigli e degli ordini.

Essendo un modo molto presente nella quotidianità, è stato facilmente riconoscibile:

• “Apri il quaderno!”
• “Ascolta!”
• “Scrivete la data.”

Abbiamo osservato che l’imperativo:

• si usa abitualmente con la seconda persona singolare (tu) e la seconda persona plurale (voi);
• possiede un unico tempo, il presente.

Abbiamo scritto nuovamente insieme delle definizioni e poi abbiamo provato a trascrivere dei verbi all’indicativo sul quaderno. Con degli esercizi mirati ci siamo allenati nel riconoscere questo modo.

Con attività guidate ed esercizi mirati, abbiamo iniziato a mettere in pratica quanto appreso.

Si è trattato di un approccio graduale, un vero e proprio inizio soft per addentrarsi nel mondo dei verbi: non un accumulo di regole, ma un percorso di osservazione, riflessione e scoperta.

• Comprendere il significato di coniugare un verbo.
• Riprendere e riconoscere le tre coniugazioni (-are, -ere, -ire).
• Stabilire la concordanza tra pronome personale e forma verbale.
• Conoscere il modo infinito e distinguerlo dalle forme coniugate.
• Comprendere la differenza tra modi finiti e modi indefiniti.
• Conoscere ed utilizzare il modo imperativo.
• Utilizzare  i modi e i tempi studiati in semplici esercizi.

Questo percorso rappresenta un passaggio importante per avviare lo studio del verbo in classe quarta.

Comprendere il funzionamento del verbo significa acquisire uno strumento potente per esprimersi con maggiore correttezza.

Passo dopo passo, stiamo costruendo delle basi per utilizzare i verbi in modo più consapevole.

Qui trovate l’attività successiva, relativa alla presentazione in classe 4° del modo indicativo. Mentre qui erano descritte la attività precedenti, relative ai pronomi.

Eventuali link a prodotti di cancelleria  presenti nell’articolo aiutano a rendere possibile il progetto Maestra Ilaria.

SCHEDA VERBI

SCHEDA INFINITO

SCHEDE DIDATTICHE 2