Come prima attività abbiamo osservato il grande cartellone  appeso in classe ( in alternativa si può osservare lo schema dei verbi in allegato al libro di testo). La densa tabella diviene giorno dopo giorno più chiara e si sta trasformando in un mediatore funzionale all’apprendimento dei verbi e della loro struttura.  Insieme abbiamo individuato i nomi dei tempi composti e i bambini hanno tratto nuove osservazioni orali:

• i tempi composti sono 4, come i tempi semplici
• nei tempi composti sono “nascosti” anche i tempi semplici
• i nomi dei tempi composti sono sempre formati da due parole
• ogni verbo composto è scritto vicino, subito dopo, il tempo semplice che lo “aiuta”
• tutte le voci verbali sono formate da due parole
• nei tempi composti c’è sempre un verbo aiutante, un ausiliare
• a cosa serviranno due futuri?

Dopo queste iniziali osservazioni abbiamo trascritto sul quaderno i nomi delle nuove voci verbali che studieremo ora: PASSATO PROSSIMO, TRAPASSATO PROSSIMO, TRAPASSATO REMOTO, FUTURO ANTERIORE. Potete vedere il lavoro sul quaderno nella foto qui a fianco.

Il lap book per conoscere il verbo è sempre un nostro prezioso alleato, lo trovate qui, su Edudoro.

Per conoscere i tempi composti abbiamo costruito insieme delle tabelle. Vorrei che i bambini comprendessero la costruzione dei TEMPI COMPOSTI utilizzando l’ausiliare del corrispondente tempo semplice. Per farlo abbiamo tracciato dei grafici utilizzando, per praticità, dei fogli di carta centimetrata: costruito il primo è stato agevole poi riprodurne altri! I colori che abbiamo utilizzato sono quelli ormai noti e usati anche per le tabelle relative ai tempi semplici.

Siamo partiti dal conoscere due tempi composti: il PASSATO PROSSIMO e il TRAPASSATO PROSSIMO dei due verbi ausiliari avere ed essere.

Dopo aver costruito le tabelle ci siamo esercitati con l’analisi dei verbi e con l’analisi grammaticale, trovate qui i materiali.

Al rientro dalle vacanze pasquali abbiamo costruito le tabelle per i tempi composti che ci restano da conoscere:

• TRAPASSATO REMOTO
• FUTURO ANTERIORE

Su fogli ci carta centimetrata con la matita i bambini hanno tracciato delle semplici griglie per trascrivere i tempi composti degli ausiliari AVERE ed ESSERE, poi li hanno colorato con i colori condivisi.

Insieme li abbiamo ripetuti e i bambini hanno tratto molte riflessioni sulla loro composizione. Per esercitarci nel riconoscerli e analizzarli abbiamo svolto l’analisi dei verbi con il supporto di una tabella, ho inserito anche il disegno di un narciso, per arricchire il lessico e accogliere la primavera e i suoi bellissimi fiori.

Dopo aver riflettuto insieme sulla costruzione dei tempi composti dell’indicativo, abbiamo iniziato a generalizzare queste nostre conoscenze applicandole anche si verbi delle tre coniugazioni.

Per prima cosa li abbiamo trascritti, questa volta usando strumenti digitali: ho fornito ai bambini una semplicissima tabella che ho realizzato con Pages (noi in classe usiamo degli Ipad), nella quale hanno scritto l’indicativo di:

1. DISEGNARE (ho scelto questo per presentare la particolarità della 1^ persona plurale)
2. LEGGERE
3. PARTIRE

Successivamente ci siamo allenati nell’utilizzare i vari tempi verbali, soprattutto quelli composti, in modo più consapevole.

Per farlo abbiamo usato questi esercizi.

Abbiamo conosciuto i tempi dell'indicativo pian piano per poterli usare in modo consapevole.

Qui trovate l’attività successiva, relativa alla presentazione    . Mentre qui erano descritte la attività precedenti, relative alla presentazione dei tempi semplici del modo indicativo.

Eventuali link a prodotti di cancelleria  presenti nell’articolo aiutano a rendere possibile il progetto Maestra Ilaria.

IMMAGINI PER PRIMA ATTIVITA'

TABELLA PER ANALIZZARE I VERBI 1

ESERCIZI TEMPI COMPOSTI 1

ESERCIZI TEMPI COMPOSTI 2

ESERCIZI TEMPI COMPOSTI 3